В Госдуме настаивают на возвращении к прежним традициям.

Недавно в Госдуме разгорелась дискуссия, касающаяся возвращения единой школьной формы, которая могла бы быть вдохновлена традициями Российской империи и Советского Союза. С инициативой выступил депутат Виталий Милонов. Его предложение направлено на разработку новой школьной формы, которая бы не только объединяла учащихся в духе исторических традиций, но и способствовала воспитанию высоких моральных качеств у детей.

Суть инициативы заключается в создании школьной формы, отражающей лучшее из исторического опыта России. Милонов настаивает на том, что форма должна базироваться на традициях как имперской России, так и Советского Союза, когда школьная одежда символизировала определенные идеалы, такие как мужественность, благородство, доблесть для мальчиков, и сердечность, сострадание для девочек. Эти качества, по мнению парламентария, всегда были связаны с внешним обликом учеников и оказывали важное влияние на их воспитание. Именно такой подход к школьной форме, считает Милонов, может помочь в возрождении традиций воспитания нации, формируя у детей важные ценности через символизм одежды.

По мнению депутата, обсуждение необходимости возвращения единой школьной формы вновь набирает популярность среди родителей, педагогов и самих школьников. Сегодня многие образовательные учреждения уже вводят правила, направленные на стандартизацию внешнего вида учащихся, стремясь к созданию единообразия в школьной среде. Введение общенациональной школьной формы, считает Милонов, является следующим логическим шагом в этом процессе, поскольку ее возврат будет способствовать как воспитанию, так и улучшению дисциплины среди детей.

В советский период единая форма символизировала равенство и сплоченность учащихся, устраняя социальные различия и способствуя единству школьного коллектива. Однако в ходе перестройки и последующего упразднения многих советских норм эта традиция была нарушена. Сейчас, по мнению Милонова, настало время вернуть эту практику, адаптировав ее к современным реалиям.

Также подчеркивается, что школьная форма будет способствовать созданию благоприятной атмосферы в школьном коллективе. Психологи неоднократно указывали на то, что единый внешний вид детей снимает напряжение, связанное с социальным соперничеством, и снижает уровень тревожности у учеников. Стандартизация внешнего вида позволяет избежать давления со стороны «модных гонок», когда дети начинают конкурировать по уровню достатка своих семей через одежду и аксессуары. Вместо этого, единая форма сфокусирует внимание учеников на их учебных успехах и личностных качествах, а не на внешнем облике.

Кроме того, Милонов отметил, что введение единой формы может способствовать укреплению патриотического духа среди школьников.

В этом контексте предложение о школьной форме перекликается с другой инициативой, выдвинутой депутатом Сергеем Колуновым, который предложил ввести в школах единую спортивную форму, украшенную гербом России и выполненную в цветах национального триколора. Эта форма будет предназначена для занятий физкультурой и должна включать в себя белый, синий или красный цвета — как на российском флаге. По мнению Колунова, такая спортивная форма не только будет выполнять эстетическую функцию, но и служить важным элементом воспитания гражданской идентичности у подрастающего поколения.

Колунов считает, что единая спортивная форма сможет устранить ненужное соперничество среди детей, связанное с модой и дорогими брендами. Часто ученики, обладающие большими финансовыми возможностями, покупают дорогую спортивную одежду и обувь, что создает социальный разрыв среди учеников. Введение стандартной формы устранит такие различия, дав всем равные возможности и укрепив идею равенства.

Ранее в Госдуме было предложено активизировать работу по развитию интеллектуальных навыков школьников. Первый заместитель председателя комитета по просвещению Яна Лантратова внесла предложение о введении курса логики в школьную программу. Этот курс может быть представлен как отдельная дисциплина или интегрирован в существующие предметы, такие как математика, информатика и обществознание. Важно найти подход, который позволит адаптировать учебные программы таким образом, чтобы избежать перегрузки учащихся, но при этом дать им возможность овладеть основами логического мышления.